鲸教学设计（鲸 教学设计）

本文目录一览：

• 1、五年级语文上册《松鼠》教学设计(精选3篇)
• 2、《鲸》优质教学设计
• 3、小学语文五年级上册《鲸》教学设计
• 4、小学语文五年级上册鲸教学设计_五年级语文课文鲸阅读赏析

五年级语文上册《松鼠》教学设计(精选3篇)

1、《松鼠》一文以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《鲸》有很大不同。

2、《松鼠》是部编版小学语文五年级上册第五单元说明文单元里的第二篇课文，是法国作家、博物学家布封写的一篇科学小品文。作者以形象化描写为手段，抓住了松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点，采用拟人手法把松鼠写得活灵活现。这是一篇学生喜欢读的介绍小动物的文章，更是学生学习说明文写作的模板。

3、五）板书设计（多媒体展示） 松鼠启示： 外形——漂亮 生活习性：活动 住 吃 我的说课内容结束，谢谢大家。 尊敬的各位考官： 大家好！（鞠躬）我是语文组*号考生。下面我将与各位分享一下我对课文《松鼠》的教学设想。

《鲸》优质教学设计

1、《鲸》优质教学设计 篇1 设计理念： 依据教材自身的特点，采用读书自悟，讨论式学习方法。 教学目标： 了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性，培养学生爱科学的兴趣。 理解课文内容，学习作者抓住事物特点写的方法。 学习课文中的生字新词。 教学重点 学习并运用多种说明方法说明事物特点的表达方法。

2、教学课时：第二课时 教学过程： 导入新课 这节课，我们继续学习第一课《鲸》（板书课题），通过上节课的学习，我们知道了鲸是海洋中最大的动物，谁起来说一说课文以哪几个方面介绍了有关鲸的知识？（学生答、老师板书）下面请同学们打开书，这节课我们来学习作者是如何条理化、形象化地介绍鲸的。

3、理解课文内容，了解鲸的知识，认识课文采用的说明方法。理解鲸的进化过程，感受鲸与自然的和谐共处，培养热爱动物和自然的情感。教学时间：二课时 教学过程：第一课时激发兴趣，导入新课通过课前收集资料，分享对鲸的了解。介绍《鲸》，探讨学习期待。自由读文，整体感知自由阅读课文，解决不认识字词。

小学语文五年级上册《鲸》教学设计

1、本课时教学，我让学生充分地读，读后让他们交流、讨论，然后再进行汇报，通过这些环节让学生了解鲸的生活习性，在学习鲸的呼吸这部分内容时，我还让学生观看多媒体课件，以增强他们的感性认识，在学习鲸睡觉这部分内容时，我还让学生通过想象，然后在电脑上画出它的样子，学生的学习热情很高。

2、回顾一下《鲸》这篇课文的第一自然段，为了说明鲸形体很大，作者用它和大象做比较，假设人在它嘴里活动的情景……你能仿照这些方法，把鸵鸟得形体很大这个特点介绍给参观者吗？ 练习仿写。 指名发言。 请一名同学用上几种说明方法，完整地说一段话。

3、《鲸》这篇课文中使用的说明方法包括列数字、打比方、举例子、分类别、作比较、作诠释，具体说明如下：列数字：通过列举具体数字，准确、科学地说明事物的特征或事理，使说明更具说服力。文中“最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。

4、小学五年级语文上册第9课《鲸》中，作比较的说明方法主要体现在以下几个方面：鲸与象的比较：作者在文中通过将鲸与大象进行比较，突出了鲸的体型庞大。这种比较直观地展示了鲸的巨大体型，使读者能够更加形象地理解鲸的大小。

5、板书设计： 板书是一节课的灵魂，是一节课的生命线。

6、篇一：小学五年级上册语文教案精选 说教材 我讲的是义务教育课程长春版教材语文五年级上册第三单元第二课《跌倒》，这是一首诗歌，只有12行，分为2个小节，以诗歌特有的节奏感营造出一个深邃的思维空间，耐人寻味。 说目标 有感情地朗读课文，把握诗歌节奏。

小学语文五年级上册鲸教学设计_五年级语文课文鲸阅读赏析

1、这两句运用了“比较”的说明方法，用鲸和我们熟悉的并且形体也很庞大的象进行比较，可以让我们更加形象地感知到鲸的形体巨大。 B 我们在动物园中见到过象，觉得象是非常大的动物。而鲸比象要“大得多”，你能通过朗读这两句话让我们感觉到鲸的形体非常大吗？ C 指名朗读这两句话。

2、本课时教学，我让学生充分地读，读后让他们交流、讨论，然后再进行汇报，通过这些环节让学生了解鲸的生活习性，在学习鲸的呼吸这部分内容时，我还让学生观看多媒体课件，以增强他们的感性认识，在学习鲸睡觉这部分内容时，我还让学生通过想象，然后在电脑上画出它的样子，学生的学习热情很高。

3、《鲸》的教案 篇1 教材分析： 这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。

4、文中提到鲸母亲会分泌乳汁来哺育新生的幼崽，这是哺乳动物的一个重要特征，也是鲸作为哺乳动物的关键证据之一。身体结构适应水生生活：尽管鲸生活在水中，但它们的身体结构仍然保留着哺乳动物的一些特征。例如，鲸的呼吸方式是通过肺部进行，需要定期浮到水面换气，这与鱼类通过鳃呼吸的方式截然不同。

5、《鲸》这篇课文中使用的说明方法包括列数字、打比方、举例子、分类别、作比较、作诠释，具体说明如下：列数字：通过列举具体数字，准确、科学地说明事物的特征或事理，使说明更具说服力。文中“最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。

6、《鲸》的课文概括如下：体型之大：文章首段主要介绍了鲸的体型巨大，通过与其他大型动物如大象的对比，以及具体数字的列举，直观地展示了鲸的庞大身躯。哺乳动物属性：接着，文章指出鲸虽然生活在水中，但它属于哺乳动物，而非鱼类，这一特点与常见的水生动物有所不同。