故宫博物院教案（故宫博物院教案一等奖六年级）

本文目录一览：

• 1、故宫博物院,从课文中选择三个能体现故宫建筑群的特点的词语
• 2、人教版八年级上册语文《故宫博物院》教案
• 3、宇宙生命之谜下一课是什么
• 4、八年级语文上册第三单元优秀教案设计

故宫博物院,从课文中选择三个能体现故宫建筑群的特点的词语

C.中和殿是一个亭子形方殿，殿顶把四道垂脊攒在一起，正中安放着一个大圆鎏金宝顶，轮廓非常优美。D.1884年正当帝国主义入侵，人民处于水深火热之中，慈禧太后却为自己的生日大肆挥霍。从课文中选出三个体现故宫建筑群特点的词语：________、________、________。【课内探究案】情景导入，明确目标。

鳞次栉比这个成语出自故宫，描述了故宫的建筑密集且数量众多。具体来说，故宫是中国明清两代的皇家宫殿，位于北京中轴线的中心，是世界上最大的宫殿之一。故宫的建筑风格独特，建筑群布局严谨，层次分明，主体突出。鳞次栉比这个成语形容了故宫的建筑排列密集，数量众多，非常贴切。

乾清宫、交泰殿、坤宁宫合称“后三宫”。布局和前三殿基本一样，但庄严肃穆的气氛减少了，彩画图案也有明显的变化。前三殿的图案以龙为主，后三宫凤凰逐渐增加。运用了作比较的说明方法，把后三宫和前三殿作比较，鲜明地写出后三宫的特点。这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。

这篇课文中的四字词语有：优良传统、独特风格、龙凤流云、雄伟壮丽、鸣钟击磬、烟雾缭绕、奇珍异宝。

前三殿的图案以龙为主，后三宫凤凰逐渐增加。 运用了作比较的说明方法，把后三宫和前三殿作比较，鲜明地写出后三宫的特点。 这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。 借登临景山俯瞰故宫全景，对上文的具体分说作综合总括，再次突出这个建筑群布局的和谐统一。

整体感知 故宫的特点是规模宏大壮丽、建筑精美、布局统一。 为了清楚地说明故宫的特征，课文按照空间顺序组织材料，由外入内，沿着故宫的中轴线，从南到北，以中间带两边地说明，井然有序。 文章结构：总分总 第一部分【1-2段】概括说明故宫位置，历史和总的建筑特点。

人教版八年级上册语文《故宫博物院》教案

教师发下示意图（部分城门、宫殿名称可预先填上），要求学生依照书上的导游去游览故宫。按照课文介绍的顺序把书上提到的城门、宫殿在图上填全，并用线条和箭头连结起来，让学生对故宫的整体布局有总的印象。 提问：故宫的整体布局分为几部分？每一部分的主要建筑有哪些？ （学生根据课文第十一段的内容和所填示意图作口述。

四）拓展延伸 作者借登临景山俯瞰故宫全景，对上文的具体分说作综合总括，再次突出这个建筑羣布局的和谐统一，想象一下如果你在景山上会看到哪些景象并谈谈你的感受。 （五）小结作业 以“我与故宫”为主题收集自己感兴趣的故事，利用本文学到的“总分结合”的手法说出来或者写出来，字数不限。

《故宫博物院》作为现行人教版八年级上册第3单元课文，虽多次教材改编仍保留，可见其“可教学性”。多年未执教此年级，重读课文，发现教学要求主要是学会用空间顺序说明事物，唯一一篇以空间顺序说明建筑物的课文。

②《建筑精美的故宫博物院》； ③《布局统一的故宫博物院》。

Frank 的 人教版八年级语文上册第十四课《故宫博物院》学案 1故宫博物院 学习目标： 理清本文说明顺序，初步了解故宫博物院 了解故宫建筑群的宏伟壮丽，激发对祖国传统建筑艺术的自豪感 灵活运用本文重点突出，有详有略地说明事物的写法，学以致用，初步学会写说明文。

第一部分（第1段）：概括说明故宫称属、历史及现状。第二部分（第2——15段）：具体介绍故宫各宫殿的位置和功能。第三部分（第16段）：介绍景山并记述从景山回望故宫全貌之所见。文章主旨 本文的说明对象是故宫博物院，故宫博物院是我国古代建筑艺术的荟萃。

宇宙生命之谜下一课是什么

下一课《故宫博物院》。《宇宙生命之谜》收录在人教六年级语文上册教材，需要掌握：12个汉字，21个词语。本文作为一篇科普说明文，用严谨准确的语言介绍了科学家对“宇宙中，除了地球外，其他星球上是否也有生命存在？”这个问题的研究和探索，表现了谨慎探索的科学精神。

所谓“课本”，即一课之本。许多同学，尤其是高三学生，认为现在高考的阅读分析材料都是课外的，课本不闻不问，置之脑后，整天沉溺于题海之中，结果是耗时费力，广种薄收，效果甚微。比如文言文的学习，课内篇目还没有读懂过关，词法、句法没有学懂弄透，就急于到题海里去“畅游”，显然是枉费心机，本末倒置。

宇宙生命之谜的逻辑顺序是提出问题——分析问题——得出结论。作者先提出疑问，“地球之外的太空中是否有生命存在”是一个谜，接着作者分析了生命存在的四个条件，对太阳系除地球外的行星进行一一分析，得出的结论是：这些行星中不可能存在生命或难以存在生命，但还需要继续探索宇宙生命之“谜”。

宇宙生命之谜介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程，说明到目前为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个未解的谜。

部编版六年级上册第十课《宇宙生命之谜》，这是一个永恒的主题。在茫茫的宇宙中，人类是不是唯一的存在着呢？在地球之外，有没有其他的生命形式？这些问题一直都让人们困惑着。下面是我整理的六年级语文宇宙生命之谜课文原文，欢迎阅览。多年来， 人们一直在探索宇宙生命问题。

第一部分（1-2段）：地球之外的太空是否有生命存在。第二部分（3-4段）：天体上生命存在的条件，科学家对太阳系行星的探测。第三部分（5-8段）：对火星的探测与考察。第四部分（9-10段）：太空是否存在生命，仍需人类继续探索。

八年级语文上册第三单元优秀教案设计

1、自由读第五段，读后检索：总说句、拟人句、对偶句、议论句、极富情趣的词句。 归纳品析，写一段话：例说《苏州园林》的语言美。 学生念读写话内容，师生评议，畅谈学习收获。 《故宫博物院》教学新点子 【方案一】 教学角度：说读——多角度改“说”课文，培养思维的创造性、多向性。

2、八：布置作业： 生字词的理解。 描写一种自然景物。 【篇二】天上的街市 说教材 教材简析 《天上的街市》是新编九年义务教育语文第三册第四单元的一篇讲读课文，这是一个新诗单元，教材编者称之为“诗海徜徉”。单独设立一个“新诗单元”，这在初中语文教材编辑史上还是第。

3、八年级语文上册《黄果树瀑布》教案 篇1 教材 《黄果树瀑布》是北师大版八年级上册第三单元“临水骋怀”的第二篇文章，这是一篇文质兼美的散文。它主要写了作者在黄果树瀑布景区游览时的所见、所闻和所感，描绘了黄果树瀑布这一景观的壮美和气势的宏伟，充分表现出了大自然的无限生机和对人的性情的陶冶。

4、八年级语文《敬畏自然》教案要点：教学目标 知识与技能：使学生理解“敬畏自然”的含义，掌握文章中关于人类与自然关系的论述。 过程与方法：通过形象化理解和精点研读，引导学生展开想象，获得科学认识；利用辩论、比较等手法加深对文章的理解。