乌鸦喝水教学设计（乌鸦喝水教学设计及评课）

本文目录一览：

• 1、小学一年级语文乌鸦喝水教学设计
• 2、“乌鸦喝水”的教学目标是什么
• 3、《乌鸦喝水》教学设计

小学一年级语文乌鸦喝水教学设计

小学一年级语文乌鸦喝水教学设计 篇1 教学目的： 《乌鸦喝水》讲述了一只乌鸦通过动“手”动脑喝到水的故事。教学目的就是让学生懂得动手动脑的重要性，培养学生自主学习、合作探究的精神，培养学生思考和实践的精神，培养学生的创造能力。 教学过程： 创设情景，激发学习兴趣 从学生生活实际出发，创设情景。

故事导入（出示乌鸦找水喝图片，讲述课文的第1自然段）：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。找呀，找呀，它看见了一个瓶子，瓶子里有水！可是水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水，怎么办呢？乌鸦眼珠一转，灵机一动想出了一个好办法。什么好办法呢？今天我们要学习的《乌鸦喝水》将为你解开这个谜团。 出示课题，全班齐读。

乌鸦喝水的故事教案教学反思汇总 教案设计亮点 教学目标明确且具体 教案中明确提出了识字、写字、朗读课文以及引导学生懂得遇到问题时要仔细观察、认真思考的道理等教学目标，这些目标既符合一年级学生的认知水平，又能够全面提升学生的语文素养。

《乌鸦喝水》选自《伊索索寓言》，它用形象、生动的语言描述了一只乌鸦通过动“脑”、动“手”喝到水的经过，向我们展示了一只可爱的乌鸦。这个故事虽然简单，却能给人以启迪。教学这一课，将进一步培养学生思考和实践的科学探究精神，体会动手和用脑的乐趣，激发创造的热情。

教学过程 （一）激趣导入，初读课文 同学们喜欢猜谜语吗？今天老师带来了一则谜语，看谁猜得准：身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。（谜底：乌鸦）图上的乌鸦在干什么？（乌鸦在喝水）这节课我们就来学习《乌鸦喝水》这一课。

“乌鸦喝水”的教学目标是什么

1、请同学用自己的话把《乌鸦喝水》的故事讲一讲。 《乌鸦喝水》教案 篇2 教学目标： 能认识11个生字和1个偏旁“攵”。书写“只、石、多、出、见”5个生字。 朗读课文，理解乌鸦是怎样喝到水的。 教育学生遇到困难，要开动脑筋，想办法战胜困难。 教学重点： 识字、写字。

2、教学目标： 认识8个生字。 正确、流利有感情地朗读课文，通过朗读感悟“乌鸦着急找水——喝不到水——想办法喝水——喝到水”这一系列变化过程，能用“慢慢”说一句话。 “明白遇到事情应仔细观察、认真思考的道理。

3、通过讲述一只乌鸦喝水的故事。告诉人们遇到困难要运用智慧、认真思考才能让问题迎刃而解的道理。以下是我整理的教学设计，欢迎大家参考！ 乌鸦喝水教学设计1 教学目标 认识“乌、鸦”等11个生字和反文旁1个偏旁；会写“只、石”等5个生字。 正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。认识自然段。

《乌鸦喝水》教学设计

1、师过渡：乌鸦找到了水，但是因为瓶子里水不多，瓶口太小，所以喝不着水。再读课题，猜想课文既然以“乌鸦喝水”为题，那事情的结果会怎样？（乌鸦喝着了水。

2、了解乌鸦喝水的过程，领悟其中的道理。教学策略 在教学过程中，教师根据低年级孩子们抽象思维能力弱于形象思维能力的特点，在课堂上设计了猜谜语、角色表演、动手实操等环节，增强了孩子们的学习兴趣。教师摒弃细碎的讲解，精心创设实践活动，给足学生自主、合作、探究的机会。

3、了解乌鸦喝水的过程，领悟其中的道理。 教学策略 在教学过程中，教师根据低年级孩子们抽象思维能力弱于形象思维能力的特点，在课堂上设计了猜谜语、角色表演、动手实操等环节，增强了孩子们的学习兴趣。 教师摒弃细碎的讲解，精心创设实践活动，给足学生自主、合作、探究的机会。

4、小学一年级语文乌鸦喝水教学设计 篇1 教学目的： 《乌鸦喝水》讲述了一只乌鸦通过动“手”动脑喝到水的故事。教学目的就是让学生懂得动手动脑的重要性，培养学生自主学习、合作探究的精神，培养学生思考和实践的精神，培养学生的创造能力。 教学过程： 创设情景，激发学习兴趣 从学生生活实际出发，创设情景。

5、ke ban fa zhao板书设计 19 乌鸦喝水 水不多 口又小──喝不着 放石子──喝着课后反思 学习过程是学生主体在具有主观意志作用下亲自实践的过程，我在课堂中创设了学生主动参与的丰富多彩的语文实践活动，给学生提供了自主、合作、探究学习的机会，收到了较好的教学效果。

6、《乌鸦喝水》第二课时教学设计一 教材分析 《乌鸦喝水》选自《伊索索寓言》，它用形象、生动的语言描述了一只乌鸦通过动“脑”、动“手”喝到水的经过，向我们展示了一只可爱的乌鸦。这个故事虽然简单，却能给人以启迪。教学这一课，将进一步培养学生思考和实践的科学探究精神，体会动手和用脑的乐趣，激发创造的热情。